教育不是注满一桶水，而是点燃一把火

关于“衔接班”的分析共有两篇，本文为第一篇，分析的是“上衔接班的好处”。

另外一篇则是分析“上衔接班的弊端”。

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我会尽可能客观地分析上衔接班的好处（第一篇内容）、坏处（第二篇内容）以及注意事项（第二篇内容），希望通过我的分析可以帮助家长给孩子做出更系统、更科学、更全面的假期学习安排（仅限于“学习”）。

不用怀疑，对绝大多数学生而言，除非即将升入的初中、高中学校会提前布置相关学习要求，否则绝大多数小升初、初升高的学生在没有任何外力干预的情况下，在假期的学习上一定荒废的。

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同样的，“自主学习”这事儿对绝大多数学生而言也根本做不到。

而即便是家长有给孩子布置相关的学习任务，很多孩子也会因为缺少监督、参考对象等缘故，导致其学习效率极为低下。

所以对绝大多数学生而言，假期不报个辅导班、用辅导班学习“抢”时间，那就意味着他们浪费更多的时间在很多无谓的事情上，比如玩游戏、刷视频等等。

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从这个角度去看，报个衔接班先不管孩子能学到多少有用的东西，起码能让孩子少浪费点时间。

而这其实就是是很多家长在假期里给孩子报辅导班或者送去“自习室”的一个很重要原因，我理解为这是：也许我们不能把糟糕的事情变好，但我可以控制糟糕的事情无限恶化。

从学习的角度来看，任何人在学习一样新知识的时候，如果对这些知识的认知水平处于“0”的话，或者说是初始学习的时候出现了较为严重的听不懂、学不明白等问题时，一般来说如果没有内驱、外驱影响的话，多数人会就此放弃。

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但如果在正式学习前，学习者本身已经就所要学习的内容有了一个初步或者是较为系统的掌握时，他们他的学习（对学生来说主要是听课）效率和质量会极大提高。

关于这点我们可以这样理解：好比我们在跟一群朋友聊天，大家所热议的话题是我们多少懂一些的和都是我们根本不懂、不知道的话题之间的区别。

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所以无论是小升初还是初升高，学生能够提前做好知识衔接，毫无疑问，仅就学习本身而言，一定会有利于学生开学后的正式学习。

估计很多人看到这就要拍案而起了，如果当面必定会指着我的鼻子骂“一派胡言！”“误人子弟！”“你就是开辅导班的！”……

我想提醒各位的是“学习能力”这个东西是必须在学习的过程中进行培养的，当然，必要的反思、总结、交流、借鉴等也是必须的。

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这个能力的获得不看“出身”只看“质量”——你是24k纯自学获得的还是在通过老师、家长又或者是辅导班等辅导获得的都行。

事实上它是极难获得的！

也正因为很难，绝多数学生仅靠自己的话，终其整个学习生涯都无法获取。

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报衔接班仅仅只是一种学习的方式，对于有心学、想要提升自身各种能力的学生而言，这种学习方式亦能有助于他们提升自身的学习能力。

提前系统学习一下下个学段的课程，学生可以直观感受新学段的不同，如果学习体验感比较好，那么自然会增强其新学期学习的自信心，反之如果体验感较差（多数人的正常感受），那就需要警惕了。

因为这很可能就是你未来新学期学习的感受。

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通过自学理论上也是可以感受得到的，但对大多数学生而言还是不如上辅导班来得更直接、更明显。

这种直观的感受远比任何说教都有用。

如果孩子在学习上是那种积极寻求上进的类型，我们有理由相信这样的一次衔接体验会让引起他们对新学段学习的重视，甚至引导得当的话还会有更多的收获、受益。

跟同龄人尤其是还有熟悉的人一起学习，尤其是还是这种更考验“自主性”的学习（通常辅导班老师不会像校内老师那般要求学生），这种学习的本身对很多学生而言会有一定的“督促”影响。

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这也就是为什么这些年来很多家长都在“组班”“拼课”的原因。

给孩子找能力接近、较为熟悉的学伴一起进行学习，通常情况会极大提高孩子们的学习积极性以及学习质量。

通常情况下只要学生能在假期里认真对待一下衔接，那么开学后的“期初考”以及紧跟而来的“第一次月考”考得都不会太差。

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这种看上去是“作弊”的成绩在很多人看来不值一提，因为这种提前学的优势会随时间推移而逐渐消退。

这确实是一种可能，但有没有关注另外一种更可能的可能呢？

如果期初考、第一次月考考得还不错，有没有可能会极大提高自己在后面的校内、外学习上的兴趣和信心？

没有哪一种学习方式对任何人来说都是最佳的。

也不可能存在任何人做同一件事情都能做得很好的可能。

所以我在这里只“陈述”上衔接班的可能的好处，至于如何做才能“一定”获得，我会在第二篇中详细建议。

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